Filosofía con niños en el posconflicto colombiano: metodologías de (re)construcción pedagógica para hacer las paces

ALCANCE Y CONTENIDO

La siguiente monografía de grado realiza un barrido conceptual de los orígenes de la filosofía para niños (FpN) desde sus derroteros originarios, analizando los avances conceptuales hasta la «community of inquiry» para luego compararlos con los aportes realizados en Colombia a fin de evidenciar que hay maneras en las que la filosofía puede aportar al «cómo» construir paz en un país en posconflicto. El análisis se realiza con respecto a tres enfoques claves: el primero, el público objetivo, que responderá a la pregunta ¿hacia quién se presenta el enfoque?, el segundo, las consideraciones epistemológicas, que responde a ¿qué objetivos son importantes? y, finalmente, el componente pedagógico, es decir, ¿cómo se divulgan los contenidos? Estos ejes nos arrojan resultados en términos de intervención comunitaria y resolución del tejido social por medio de la pedagogía filosófica a través de la reconstrucción del tejido social, el pensamiento afectivo o «caring thinking» para desembocar en la posibilidad de construir mundos inimaginados, pero no imposibles. Autor: Deison Julián Galeano Barbosa.